基于深度学习的'全称量词与特称量词'教学设计

摘要

文章以全称量词与特称量词等概念的构建为核心,从具体事例中抽象出概念的共同特征,根据学生的认知规律和身心发展特点,主要围绕概念的导入、新知的探究、知识网络的构建和概念的运用这4个环节设计恰当的问题,引导学生在经历课堂学习的过程中夯实双基,学会学习,并且深入到数学思维层面,促进学生深度学习.这既是培养数学核心素养的前提,也是数学教育的内在要求.