适性教育下的数学教学——从日本“一次函数应用”教学案例得到的启示

摘要

1问题的提出适性教育，顾名思义就是适合学生的教育，孑L子的“因材施教”可以说是对“适性教育”最好的诠释数学作为一门具有严谨逻辑思维体系、高度抽象概括性的学科，常常与学生生活经验相脱节，导致多数学生都认为数学枯燥、难学，且无多大用处．