问题解决模式下“空间三角”单元教学研究

摘要

文章以喻平教授关于“以问题解决过程线索为主题的单元教学模式”理论为指导,探索空间三角的单元教学研究,探讨了空间三角单元学习提出的背景、意义和目标等,创新了“以空间三角学习为主线,以空间直线、平面垂直为辅线”的学习路径.在每个空间角学习中,以“问题聚焦、概念生成、模型建构、联结应用”等环节推进课堂落实,基于问题解决感知各空间角的度量,通过操作确认感受直觉合理性,借助模型开展论证感受数学严谨性,最后进行计算应用.通过空间三角的单元研究,以期为问题解决模式下数学单元教学的推进提供参考.