项目式学习方法下的整本书阅读——以《朝花夕拾》为例

摘要

语文课程标准要求学生读整本的书,提高阅读品味,项目式学习方法能有效地提高整本书阅读的兴趣和效果。在教学实践中,项目式学习的六个环节分解在学生的阅读过程中,整本书阅读分成三个阶段和课型:读前引导课、读中讨论课和读后展示课。本篇论文以笔者自己《朝花夕拾》的教学实践为例,来探讨项目式学习方法下的整本书阅读的教学过程。