小学数学教学中学生估算意识培养研究

摘要

新课程标准对小学数学估算教学课程目标是这样规定的:第一学段数学思考——能够在对运算结果估算的过程中,发展学生的数感;第二学段数学思考——初步形成数感。从新课程标准的描述可以看出,小学数学估算教学的最终目标是发展学生的数感。新课程标准还明确提出:“数学教育不仅要让学生掌握现代生活和学习所需要的知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维和创新能力方面的不可替代的作用。”估算是对数与数量的体验和感悟,是对运算过程的加工改造和对运算结果的预测估计的过程。可以说,估算过程中蕴含着复杂的思维活动,估算对培养学生的逻辑推理能力具有不可忽视的作用。教师应该注重估算的数学思想,并从数学思想出发,培养学生的估算意识。教师要通过估算教学,让学生理解估算的意义,体会估算的作用,从被动估算过渡到自觉估算、自主估算,从而增强应用能力与反思意识,促进学生数感的形成与发展。