我国小学科学教师教育:现状、问题与思考

摘要

近年来,随着“新课改”政策的出台与实施,我国小学新增了“科学”这一学科,以取代之前的“自然”学科。这两门学科的转换不仅仅是更换了学科的名称,在教学观念、教学结构与教学内容等方面也拥有诸多进步与更新,对于小学科学教师来讲,科学学科的创立意味其需要迎接更多要求与挑战,如何将小学科学教育工作做好,这个问题值得每一位小学科学教师进行深思与研究。本文从现阶段我国小学科学教师教育的基本情况出发,分析了我国小学科学教师教育普遍存在的问题,最后对我国小学科学教师教育问题提出的改进策略作了探讨。