回归原生价值的教材解读

许冬红1; 邵琪2

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回归原生价值的教材解读

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只有准确理解编者的设计意图,深入挖掘教材的原生价值,才能科学组织教学内容,圆满实现教学目标。作为人教版七年级思想品德教材的编委,笔者撰写了＂发掘自己的潜能＂一框。本文以此为例,探讨挖掘教材原生价值的有效策略。一、教育价值：形成原生价值的坐标1.从概念中剖解美国课程专家艾里克森强调：＂核心概念具有普遍的迁移功能,是学科教学价值的集中体现。任何教学活动的本质,都是以学科事实为基础建构核心概念,发展学生的思维能力。＂

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来源
《中学政治教学参考：初中版》|2016年第9期|P.16-17|共2页
作者
许冬红1; 邵琪2;
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作者单位

[1]南师附中新城初级,210003;

[2]中学黄山路分校,210003;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类一般数理统计;
关键词
教材解读; 教学活动; 迁移功能; 思想品德; 艾里克森; 课程专家; 思维能力; 人教版; 教学内容; 情境教学;
入库时间 2024-01-26 22:59:57

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