对优化高中历史课堂教与学的几点思考

摘要

历史知识具有形象性、过去性的特征，这决定了历史是不可复制与假设的。在高中历史教材中，其内容是通过精心挑选的，是可以说明、体现历史发展脉络的，不但表现了国家意志，还体现了编者意图。因此，若想达到历史课标要求，实现“三维”课程目标，教师应处理好“教”和“学”之间的关系，从教学方式与学习方式的关系去设计、开展课堂教学，让学生在教师指导、带领下，学会自主学习。