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指向深度学习下多版本教材中探究实验的整合教学——以“探究电流的热效应”为例

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摘要

"课堂一听就懂、课间一看就会、课后一做就错"的不良现象归根到底是学生没有达到深度学习的状态.本文以初中物理教学中"探究电流的热效应"为例,引导学生在感受生活问题中引入探究问题、在整合多版本教材中将实验装置进行优化与改进,以及对实验方案进一步改进等,促进学生在探究实验中进行深度学习.

著录项

来源
《中学物理：高中版》 |2021年第20期|47-50|共4页
作者
贾火炬;
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作者单位

芜湖市繁昌区第三中学;

安徽芜湖241000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
深度学习; 探究实验; 整合教学;

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