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运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶

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摘要

促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实现概念的学习进阶.

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来源
《中学物理：高中版》 |2021年第2期|33-36|共4页
作者
薛钰康;
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作者单位

苏州工业园区星海实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
概念教学; 学习进阶; 情境支架; 凌乱区间; 踏脚板;

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