将优质课的“优”带入常态课的“常”——观摩2018年江苏省物理优课评比有感

摘要

优质课上,教师为了更好的引导学生思维,调动学生主动探究学习的积极性,大多设计了精巧的演示实验或是效果明显的学生分组实验,这些实验在课堂教学中往往起到画龙点睛、事半功倍的作用.教师如能将这些优秀的创新要素融入到自己的常态课中,将对学生物理学习兴趣的提高、物理核心素养的养成起到很好的促进作用.