基于学科核心素养的物理教学目标设计模式——以“曲线运动”为例

摘要

教学过程服务于教学目标,教学目标指引教学过程,为了提升学生的物理核心素养,设计好教学目标是前提.以"曲线运动"为例,在设计教学目标时,首先依据课程标准中的课程内容初步构思教学目标;其次根据教材对初步构思的教学目标细化;最后依据物理学科核心素养完善教学目标,即寻找教学内容与物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的结合点,并对教学目标中的行为动词进行分类;最后组合好行为动词和名词完成最终的教学目标设计.