ARCS动机模型视角下的高中物理课堂案例分析

摘要

当前我国教育测量与评价中对于课堂的质性分析已经较为成熟,但还缺乏对教师教学过程中激发学生动机层面的研究.本文基于ARCS动机模型,对一节优质课堂的录像课进行分析,结果发现优质课堂中教师较为注意学生学习动机的激发,但是仍有目标设计、与学生相关性等方面的缺乏.建议教师备课过程中注意从动机层面设计课程,设定明确的教学目标,增强课程的有效性和学生的参与性.