发展性评价观下的高三物理复习教学设计与实施——以“功能关系”教学设计为例

摘要

基于发展性课堂即时评价的基本理念,开发了适用于高三复习课的评价策略.以"功能关系"专题课为例,阐述了"课前学习诊断—二次诊断—即时诊断"的评价策略在教学中的具体设计方案与实施效果.在不同的教学环节实现了对学生知识、能力、思维等各个层面的精准分析,不断调整课堂教学重点、内容与方式,提高了课堂效率,促进了学生的发展.