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马宇澄; 黄皓;
无锡市教育科学研究院;
无锡市第一女子中学;
单元教学; 师生协同; 知识整合; 教学理论; 反思;
机译:师生对话:通过协同教学和协同对话,改变教师的人际行为和教学实践
机译:研究生阶段设计教学的建构主义方法:以黎巴嫩NDU FAAD的跨学科设计课程为例
机译:师生所见的原始圆形教学楼的优缺点:以原仓吉市明林小学圆形教学楼为例(坂本假夫设计,1955年)
机译:高职院校信息中心课堂教学设计的实践探索:以课堂教学课程内容“残疾人乘客乘客沟通技巧”为例
机译:与中学科学教学有关的建构主义教学实践和教师信念
机译:在临床教学单元上使用每日四舍五入检查表可改善出院周围的跨学科交流
机译:在教学工作的表现形式的构建和建构中的教学学科:化学和物理学本科生的构想在在教师工作的表现形式和建构中的教学学科的观点:职前化学和物理教师的观点
机译:Bay B C's。切萨皮克湾教学的多学科研究。
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:教学科学,历史和其他学科的教育系统
机译:机械教学机制,使您可以学习一门学科并检查一段时间后记住该学科多少,并识别和记住被遗忘的信息。
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