高中班级教学共同体的学科协同教学实践探索——以一堂作文立意分析课为例

摘要

学科协同是高中班级教学共同体建设的方式,是以班级为单位,打破学科界限,融合各科知识、思维、方法的相通之处,让各科教师协调一致实施教学管理和课堂实践的一种形式。以作文立意分析教改课为例,是以班级为单位,打破学科界限,让课堂教学由"单科传递"转变为"协同对话"。其特点为:共叙作文话题,寻找跨科共鸣;融合学科思维,延伸作文立意;厘清学科本味,回归叙写本色。通过学科协同教学,可以建立学生多向思维的通道,培育学生跨学科的综合素养。