谈高中数学概念教学中问题情境的创设

摘要

建构主义教学理论认为,知识需要学习者本身的内化才能进入其认知结构,才能真正意义上为学习者所拥有.当学生遇到问题时,则会产生内在动机,当问题解决,动机就会逐步消散,表现为一种愉悦的体验,由此可见,问题是激发学生内在动机的最好素材,问题是架构于新概念和学生之间的桥梁.概念教学中,教师要设计合适的问题,激发学生强烈的探究欲望,引导他们去思考、去探索,使他们经历概念形成的过程,形成良好的认知结构.