基于APOS理论的对数概念教学设计

摘要

"对数"是符号化的数学,因抽象难懂成为了高中数学难以理解的概念之一[1].因此,如何让学生深度理解对数概念一直以来都是一线教师们所关注的焦点.而杜宾斯基(Dubinsky)提出的APOS理论十分注重概念学习的过程性和建构性,对学生理解、内化概念十分有益.因此,本文基于APOS理论设计对数概念教学,旨在帮助学生深度理解对数概念.