研发微专题教学,切实提升复习效益——以反比例函数微专题复习课为例

摘要

近年来,很多"有识之师"逐渐认识到传统的中考一轮、二轮复习的弊端,比如一轮复习课侧重于知识点梳理、基础题过关再练,却把一轮复习课上成与七、八年级新授课期间的习题课、章末复习课一样的"老歌旧唱",二轮专题复习进行所谓的按题型(说理题、图像信息题、分类讨论题、开放题等)划分的复习课时,这样的专题课往往所选的习题多为"形似",结果一节课下来,这些"形似"习题训练的知识点、方法或策略各不相同,造成复习效益低下,学生仍然感觉在题海中寻觅,不得解题要领.而中考微专题的课例研发,得到不少教师的关注和研究,因这类微专题复习聚焦于某个基本图形及性质的揭示,一题一得,一课一得,带领学生想深悟透,也就取得了较好的教学效果.本文结合最近执教的一节反比例函数微专题复习课,谈谈笔者在这种课型上的实践与思考.