立足数学建构,提高复习效率——以“27.2相似三角形（复习课第1课时）”为例

摘要

＜正＞复习教学难,复习教学的整体设计更难.在新授课时,由于受教学时间的限制,我们不得不将数学整体知识拆分成几个甚至十几个课时进行教学,而学生在这一段时间内学习的数学知识是零散的,缺乏系统性.为了克服新授课时的弊端,复习教学必须及时,复习教学必须统筹设计.如果复习教学能使学生整体把握所学知识,建立学生自己的数学认知结构,那么,这样的复习教学一定能够提高复习的效率.本文以利川市团堡初级中学龚志老师执教的"27.2相似三角形（复习课第1课时）"为例,与同行探讨基于建构论的初中数学复习教学方法.