在数学解题中应引导学生去“发现”

摘要

一切思维起源于问题.如果没有遇到问题,思维便会静如止水,一点作用都没有;只有在问题环生的情况下,思维才会波涛起伏,惮思竭虑,以求问题得以解决[1],因此,发现问题比解决问题更加重要.最近,笔者观摩了一堂公开课——“二次函数零点与系数关系的应用”.在本节课中,笔者真正的感受到了培养学生“发现问题”的能力的迫切性.