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让学生在问题设计中发现——引导学生“再创造”《矩形判定》的教学研究

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摘要

1引言著名的数学教育权威弗赖登塔尔认为，数学教学方式的核心是学生的“再创造”．如何通过数学教学培养学生这种问题意识？训练学生这种问题意识？一直是笔者多年的追求．应无锡英桥国际学校之邀，笔者上了《矩形判定》的新授课，本文结合课堂实录与点评，汇报自己的教学思想，以求更多老师帮助．

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来源
《中学数学（初中版）》 |2011年第12期|19-22|共4页
作者
符永平;
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作者单位

江苏省南通市教育科学研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
引导学生; “再创造”; 教学研究; 问题设计; 矩形; 问题意识; 弗赖登塔尔; 教育权威;

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