“追问”搭台 “思维”唱戏——例谈初中数学“以问促思”的教学策略

摘要

有效地提问能拨动学生思维之弦，激发学生积极探究问题的热情，使学生在合作探究和自主探究的过程中，锻炼能力，培养情感，创造性地达成教学目标．不过，在学生回答问题的过程中，由于思考往往停在点上，缺乏宽度、深层次地探究问题的能力，使思维停留在粗浅的层面上．对于这样的情况，就需要教师充分地预设问题．提高设问的有效性，特别是教师要根据学生对问题的回答情况，进行二次或者再次的提问，促进学生的进一步思考，这就是课堂上的追问．在初中数学课堂教学中，