数学课堂:“讲了也不会,不讲!”?

摘要

今年四月，笔者有幸参加“南通市数学学科基地课堂教学开放日”活动．观摩名师授课、聆听专家报告，感悟真切、收获颇丰．尤其对报告提及的“山东潍坊市的教改经验‘三个不讲”’印象深刻．即：学生已经学会的不讲，学生能够学会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲．其核心是学生的自主学习与教师的高效备课。前两个“不讲”的讨论教学杂志上已经出现很多了，这里不再赘述．本文对第三个不讲（“讲了也不会，不讲”）的观点谈谈个人的一些思考．