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张丽娟;
江苏省南菁高级中学;
转化思想; 线性规划; 化归; 题例; 数学解题; 举例分析;
机译:引例浅谈“1”的附乘解题功效
机译:数学解题应注意严密性--从一道课本例题的错解谈起
机译:分析高中数学三角函数解题常见误区及正确解题方案
机译:考虑到一道菜的高度,用三个手指机器人手取得一道菜
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:原发性腹膜炎:健康女性的人型支原体感染的索引例。
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:联邦雇员补偿法案例:案例说明可能导致不正当付款或重叠利益的漏洞。
机译:非线性规划问题处理装置和非线性规划问题处理方法
机译:使用线性规划逼近的模型可视化
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