摘要：基础教育课程改革起始于2001年,在全国范围内,现在义务教育阶段已经全面进入新课程.高中阶段的实验也已经在5个省的范围内开始试点,今年秋季将还会有一些省份进入实验.尽管基础教育课程改革遇到了这样那样一些困难,但从我国基础教育的现状,从国家长远发展的需要,基础教育课程改革已无回头路可走,事实上,走回头路是没有出路的.按照教育部的安排,从2008年秋季开始,将在全国其余的省份从起始年级开始全面进入新课程.从2001年开始实验以来,新课程的实施取得了一定的实质性进展,特别是新课程所提倡的教育理念得到了普遍的认同,凡是认真实行了新课程的地方和学校,学校的师生的精神面貌发生了很大变化.但我们必须看到在新课程取得了一系列的成绩的同时,新课程的实施也面临着严峻的挑战.对数学新课程的实施,仁者见仁,智者见智,数学家们、基础教育家们、关心基础教育课程改革的各方面的人士,从各自不同的角度,非常认真的审慎的发表了各自的意见.特别是部分数学家们,发表了一些很激烈的意见,这反映了我国数学家对基础教育课程改革的高度责任心,对发展我国数学的高度责任感.本文探讨了教育数学和数学基础教育课程改革情况.
