课例研究漫谈——教学关注思维层次的启发

摘要

数学课堂教学是学生学习数学的主阵地,是启发学生对数学知识进行理解、记忆、反思、运用的场所.课程标准指出：＂数学教学要致力于对学生思维的启发和培养,将学生的学习从被动接受转变为主动探索.＂课程标准的想法非常美好,但是可以这么说,真正在常态课教学中能做到以启发思维为主的教学设计少之又少.