剖析典例问题引领递进提升r——基于多维目标的复习课递进式问题串的设计尝试

摘要

初三第二轮数学复习课对广大教师来说一直是一个研究的热点课型,它的有效性直接影响学生复习的效能,如何巧妙地贯彻新课程的课堂教学理念？如何在课堂上避免就题论题,避免题海训练的低效教学？利用将知识与技能、思想与活动经验等多维教学目标镶嵌于逐层递进的问题串中,沿着学生的认知轨迹展开复习,让学生能从一个问题掌握一类题型,从一串问题探究一片知识,从而达到举一反三、触类旁通的效果,最终真正实现数学能力和创新能力的提高。