善待“数学错误”,促进学生思维发展

摘要

人非圣贤,孰能无过.学习是学生主动建构知识的过程,在这样的过程中,学生总会出现错误.作为教师,我们应当做好引导者的工作,合理利用学生在学习过程中出现的错误,巧妙引导,将错误变废为宝.教学实践证明,善待数学错误,促进学生思维发展,是提高初中数学教学质量水平的有效途径.那么如何科学地处理学生在学习时出现的错误呢？笔者根据教学经验,