初中数学阅读教学现状的归类分析——基于教师理解的视角

摘要

一、问题提出《义务教育数学课程标准（2011年版）》基本理念指出：课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索.课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.