从教学教材的心理化视角谈“用教材教”——以人教A版必修5“3.4基本不等式:ab1/2≤（a+b）/2”为例

摘要

对教材的使用有两个极端,一是机械地“照本宣科”,一是脱离教材,前者为大家所诟病,后者却常被迷惑为“创造性使用教材”,其实都是对教材的不正确认识.从心理化视角研读教材、使用教材,可以克服上述两个极端的不好影响,发挥教材的最大效益,提高教学质量.