二度开发——挖掘数学习题课的思维深度

摘要

习题是学生对所学的数学知识与技能进行及时巩固的有效载体,因此,习题的作用不可小视。在实际教学中,很多教师却没有对数学习题进行精心的设计,往往是对教材中的习题或者教辅中的习题进行'照搬',主要存在习题内容单一、习题形式机械的现象。这样的习题往往达不到应有的效果,不能使学生在完成习题的过程中有效地促进数学综合素养的发展。新课程要求教师做课程资源的开发者。