从高中数学新课程谈现代教育技术及其产生的必然

摘要

新课程容量大，情境生活化，过程探究化，展示动态化，体材应用化，目标多维化，知识模块化，且课程已不单纯是知识的载体，更是引导教师和学生共同探索知识发生发展过程的“脚本”，要立足学生的终身发展以及参与未来竞争的需要，着力培养学生的创新精神和实践能力，