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数学史融入数学教学设计研究--以“无理数”概念教学为例

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摘要

以史为鉴,可知古今.依据数学史实发现,无理数概念的引入,对数学的发展有重要意义.这里从知识与学段两方面论述了数学史融入数学教学的策略,并在此基础上,进行基于数学史的无理数概念教学设计.

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来源
《中学数学研究（下半月）》 |2021年第6期|P.5-8|共4页
作者
尹哲; 张昆;
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作者单位

安徽省淮北市淮北师范大学数学科学学院 235000;

安徽省淮北市淮北师范大学数学科学学院 235000;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学史; 无理数; 数学教学; 教学设计;

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