精选问题驱动学程,预设追问深刻理解——以“变量与函数”第1课时的教学为例

摘要

变量与函数的起始课教学一直是各级教研活动的热点课题.因为不同版本教材对变量与函数的安排不全相同,不同的教师对函数概念的理解深度也不一样,所以会出现丰富多样的教学设计.笔者最近有机会执教“变量与函数”单元教学起始课,精选问题情境,关联不同教学环节,突出函数本质的教学,取得了较好的教学效果.本文整理该课教学设计,并给出教学立意的解释,供研讨.