基于“学情”和“教情”的文本解读策略

摘要

文本解读是高中语文阅读教学的重要组成部分,也是学生学习语文知识的重要途径。文本解读所体现的广度、深度,决定着阅读课堂教学效果的高低。作为一名高中语文教师,我们要找准教学方向,遵循现实教学中所面对的“教情”和“学情”,遵循适度性原则,从教学要求、学生需求以及学科价值观的形成出发。本文围绕文本细节分析、文本整体与局部阅读以及学生的阅读体验与感悟等教学环节,对高中语文文本解读的教学策略进行初步的探索。