研究学情、研读文本乃“以学定教”之本

摘要

记得笔者的一位老师曾说过这样一段话：“从面向一般读者的文章作品进入语文教材，从文本变为课本，直接面对学生读者，文本还是那个文本，而解读却多了两个向度：学生的和教师的。若能够注意及此，教师面对一般的文本解读就会有所弃取。就会根据‘学情’更实际、更精细的考虑教学目标，确定更有效的教学内容。更清楚每一篇课文真正应该‘教什么’”。