语言有温度,字词知冷暖----初中语文词语教学拾遗

摘要

在语文学科教育教学中词语教学是最为基础的教学内容之一,学生只有在掌握词语大致意义的基础上才能够对文本的内容有一个更深层次的理解,《义务教育语文课程标准》对初中语文阅读教学提出了相关要求,要求学生能够领悟文中重点词语的大致含义,并拥有解读文章思想的能力。基于此,本文将新课程改革作为研究背景,将提高学生语文阅读能力和优化初中语文词语教学有效性作为研究目的,围绕初中语文阅读教学将统编教材内容作为举例依据针对初中语文词语教学展开研究,侧重于在总结现有理论研究成果的基础上结合实际的语文学科教育教学拾遗补缺,期望下述研究内容能够为相关教育教学工作者提供有力的理论参考。