象思维视角下唐诗阅读教学策略研究

摘要

教师在象思维视角下开展初中唐诗阅读教学,可以在抽象与具象的转化中,激活学生的右脑,让学生在脑海中形成相关的画面,并将其与诗词意象联系在一起,大大提高唐诗解读有效性。借助象思维,教师能够将唐诗教学中较难理解的意象,通过想象画面或媒体课件等形式呈现在学生面前,将抽象性概念转变为具象性的画面,从而降低学生理解唐诗内容的难度。