站在学生的角度设计问题教学

摘要

本文以两道习题的解答教学为例提出：数学解题教学不要照本宣科地、形式化讲授所谓的“奇招怪招”，这常常会让学生觉得解题思维过程跳跃性太大或难以想到这种解题思路；而是应该基于学生实际，站在学生思维的角度，以学生的眼光来看待和分析问题，探求学生最容易想到的自然解法、通性通法，或让学生体会解题思路的自然形成过程。