引导小学生在解决问题中进行反思性学习

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，要让学生“初步形成评价与反思的意识”，“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。并在第一学段目标中明确提出要引导学生“尝试回顾解决问题的过程”，在第二学段目标中提出要引导学生“尝试解释自己的思考过程”，“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”，对学生如何进行反思性学习提出了具体的要求。那么，如何在“解决问题”教学中引导小学生进行反思性学习班呢？笔者在本文中作了一些探究。