阅读教学起点与落点的多元呼应

摘要

阅读教学起点和落点是系统构建的两个环节,起点体现设计意图,落点体现执行意志,唯有让二者形成密切呼应和对接,才能提升阅读教学组织执行效率。预习设计和操作检查、情境推演与文本解读、鉴赏引导与语感培养、读写组织与认知内化,都关涉到起点切入和落点检视的对接问题,从理论和实践转换角度展开思考和探索,必然带来全新教学视野,形成丰富的促进动力。