网络直播课“突围”与传统课堂教学的反思——心理学情绪原理下的名著阅读图式运行策略

摘要

本文依据心理学领域的情绪原理,以《儒林外史》名著导读教学为例,探讨网络直播课"突围"的策略,进而反思传统课堂教学低效的原因,探索阅读图式可以有效运行的名著导读教学策略。