“写为先导”助力探究性阅读

摘要

当下的探究性阅读教学多数还停留在"嘴巴上",存在不能深入等问题。把"写"作为探究阅读的一种重要方式并放在先行或优先位置具有重要意义。因此,我在教学中引领学生撰写初读质疑为探究奠基,撰写文本综述为探究明向,撰写观点对读来落实探究,撰写成果交流来养成学生的探究习惯。