浅到妙处自然深生本语文才是真——由肖培东《怀疑与学问》一课浅谈'浅教'艺术

摘要

中学语文教学中,阅读教学效率普遍低下,已成制约学生语文核心素养提升的沉疴宿疾. 针对不少教师授课从一个个坡头表面滑行的"溜旱冰"式教学,王开东老师提出了"深度语文"主张. 王老师的初衷是相当理性的,意在基于学生认知水平,紧扣文本,"对学生进行思维训练和智力挑战,使文本的存在意义不断涌现,让学生时时刻刻都有发现和创造的快乐, 不断获得学习的高峰体验, 努力追求学生可能达到的最大认知高度,以此破除肤浅和平庸学习带来的倦怠感". 然而很多同行在模仿中渐渐把经念歪了,故作高深,旁征博引高谈阔论者有之, 脱离文本, 拔高挖深过度解读者有之. 纵观多次课改,阅读教学渐成"屡教屡改,屡改不教"的怪圈.