中学生网络阅读指导刍议

摘要

网络阅读逐渐成为中学生阅读的一部分。网络信息丰富,辨别困难,价值多元,生动形象,表述新异。网络阅读,随意浏览与泛读多,具有娱乐消遣倾向,突出自主性、互动性与个性化。中学生网络阅读亟需指导。指导中学生网络阅读,应当注意：（一）合理定位——网络阅读植根于经典阅读;（二）改革阅读教学,适应网络阅读新要求;（三）突出自主与批判意识;（四）着力培养选择、速读与自控能力。