基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的物质输入和输出”为例

摘要

cqvip:通过“现象一假说一证据一结论”的逻辑过程进行探究性教学活动,意在促进学生思考,培养学生的生命观念、科学思维及社会责任生物学学科核心素养.