多视角下基于结构与功能观的教学实践——以浙教版“植物的茎与物质运输”为例

摘要

cqvip:以植物的茎为例,基于宏观视角,根据功能推测结构的相似性;利用放大镜进行中观视角观察得出部分结构对应的功能;基于微观视角,横切显微图解释和完善结构对应的功能,纵切显微图证实输导结构存在.通过宏观现象,结合微观视角反推输导功能对应的具体结构,体现多视角下的结构与功能观.