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梁荣君;
浙江省温岭市第八中学;
学科核心素养; 结构与功能; 核心概念; 教学设计和评价;
机译:英语阅读教学中学生学科核心素养的培养
机译:在整个课程中提高素养和内容学习能力?跨学科专业发展中教师如何将素养教学与学校学科联系起来
机译:基于高中地理学科核心素养的作业视频短片设计——以滑坡和泥石流课为例
机译:当今的学科素养教学内容知识(DLPCK):对中,高中科学,社会研究和英语语言艺术老师的学科素养教学内容知识的探索
机译:通过多学科专家小组的共识制定清单以验证基于加涅在伊朗的教学设计模型的叙述医学计划的框架
机译:基于核心素养背景下的引导式教学——以“基因突变”为例
机译:评估基于位移的设计方法/标准核心植物结构的相关性
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:分离的寡核苷酸,重组DNA的构建,改变植物茎的机械抗性的方法,植物以及评价植物茎的机械抗性的方法。
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