自制简易小模型 突破学习重难点

摘要

在初中生物教学中，学生对生物体结构与功能相适应的观点比较容易认同，但是，对于某些结构与功能之间的关系缺乏深刻的理解。因此，对于结构与功能相适应等生物学观点的认识比较肤浅。为此，如何让学生将生物学知识的感性认识上升为理性认识，值得教师去思考。这往往成为初中生物课堂教学必须突破的重点或难点。在生物课堂上，教师要适时地利用生活中的简便材料，引导学生动脑、动手制作直观形象的生物简易小模型，从而获得对有关生物体结构与功能相适应观点的理性认识，提升相应的探究能力，从而突破学习的重难点。